La presencia de Daniel en nuestra clase nos aporta tranquilidad, paz, luz, ternura y felicidad inmensa. Aporta momentos únicos de dulzura, amor, ánimo, armonía y diversión. Es un bebé que siempre transmite buena vibra y da alegría. Las clases con él son más entretenidas cada vez que interviene con algún sonido. Nos reímos por cualquier gracia; hace que la clase descanse y recupere energía. Ayuda mucho a la hora de evadirnos unos minutos para luego volver a retomarla con más ganas.
Son momentos de recuperar energía porque hay días en que se hace la clase muy pesada. Aporta un soplo de aire fresco.
Proporciona la motivación que necesitábamos y las clases se hacen más amenas; ya no es todo tan monótono. Aporta momentos distintos dentro del aula que ofrece diferente dinamismo. En definitiva, supone otra forma de llevar el ritmo de la clase, de mayor empatía, de más unión entre todos y nos conocemos más. Inspira a dar clase en un ámbito más respetuoso y prudente creando un ambiente positivo y familiar. Nos damos cuenta de que hay que estar callados.
Cuando te sonríe te cambia la cara y hace que todos tengan una sonrisa nada más verlo cada mañana cambiando tu estado de ánimo y de humor. Convierte esta clase en especial porque no en todas las clases hay un bebé. Es una experiencia que no todo el mundo puede vivir, pero también aporta alegría en todo el Centro.
Daniel nos enseña la responsabilidad tan importante que tenemos como futuros maestros. Su presencia nos afecta de varias formas motivándonos a esforzarnos a diario para que cuando seamos maestros cumplamos nuestros objetivos como docentes. Aporta realidad social a la clase, sobre todo la valentía que tuvo Claudia de tomar esa decisión tan difícil de tener el bebé con 19 años, de seguir sus estudios, de traerlo a clase y de compartir esta experiencia tan bonita. A pesar de que ella dice que ´cuando se pone a gritar me desespera un poco por pena a que moleste a mis compañeros pese a que ellos dicen que no pasa nada’.
Nos aporta un mundo nuevo, visiones nuevas y nos hace ser más humanos. Vemos su evolución y crecimiento en primera persona. Aparte de ser una lección de vida, de aprendizaje del que podemos adquirir muchos conocimientos, también son experiencias útiles que nos servirán como la concentración especialmente en los exámenes.
Daniel es magia, desde que Daniel está en la clase todos los compañeros asisten con más frecuencia y alegría. Daniel da vida y desprende felicidad.
Escritura colectiva realizada por estudiantes de 1ºB de Didáctica. Teoría y práctica e la enseñanza, del Centro de Magisterio La Inmaculada, Universidad de Granada: Gema, María del Carmen, Estela, Antonio, Rodrigo, Sofía, Ana María, Francisco, Pablo, Rafael, Jesús, Laura, Alfonso, Rafael, Ángela, Rubén, Alejandro, Javier, Fran, Andrea, Blanca, Jesús, Pablo, Hugo, Fernando, Sergio, Cristina, María, Charli, Andrés, Yanisse Romina, Pau, Claudia.
Gracias por este hermoso ejercicio de escritura colectiva que permite escuchar la voz de los estudiantes y compartir más allá del entorno académico. Como profesora comparto lo que ha sido para mí una experiencia de aprendizaje total, poniendo en valor la pedagogía de la realidad.
Hay muchos modos y muchos ejemplos de escritura colectiva como las de León Tolstoi, Guillermo Rovirosa, Mario Lodi, Januz Korczak. En palabras de Lorenzo Milani (carta del 2 de noviembre de 1963 a Lodi) afirmamos y confirmamos que:
‘ha sucedido un fenómeno curioso que no había previsto, pero que una vez producido me lo explico muy bien: la colaboración y la reflexión prolongada han producido una carta que, aun siendo obra exclusivamente de estos muchachos ha resultado al final de una madurez muy superior a la de cada uno de los autores en particular’
En el inicio de esta travesía (febrero – junio 2022-23) que no ha hecho más que empezar para los estudiantes de 1º B en la Formación inicial del profesorado nadie cayó por la borda de una barca llamada ‘aprender por descubrimiento’.
Surcamos entre aguas tranquilas y tempestades por el amplio mundo de la didáctica y el complejo laberinto del currículo en búsqueda del aprendizaje total. Podemos afirmar colectivamente que hemos llegado a buen puerto.
Aprendimos a diseñar y desarrollar proyectos interdisciplinares con un punto de partida claro: responder a los acontecimientos actuales que nos interpelan. Lanzamos miles de preguntas y plantamos semillas a la espera de que florezcan esos deseos de transformar el mundo desde una profesión cuyo corazón lata educación.
La pedagogía de la vida me confirma, una vez más, que las situaciones de aprendizaje no hay que crearlas. ¡Están ahí! sólo hay que saber verlas y potenciarlas, más allá de rigideces academicistas.
Fotografías: Daniel con el estudiante Yanisse y la clase de 1ºB tras la presentación de los mentores pedagógicos
Mª Isabel Rodríguez Peralta 27/07/2023
Claves para educar 
Muy sugerente. Gracias por la sensibilidad de ver lo pequeño como situaciones y estrategias de aprendizaje
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Muchísimas gracias Isabel. Ese artículo es una maravilla. De verdad me ha encantado tu estilo de impartir las clases. Me da mucha ilusión ver la aplicación de la «escritura colectiva» sobre una realidad de la clase. Daniel ha sido un escalón entre nosotros estudiantes y el profesorado. Admiro también la valentía de su madre Claudia y la comprensión de todos mis compañeros y compañeras. Un abrazo fuerte 😘
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Muchísimas gracias Isabel. Ese artículo me encanta.
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Gracias por compartir esta experiencia.
Poder vivir en propia piel el que un hijo sea bienvenido en un lugar de trabajo, hace de este un hogar, un lugar que se vuelve un refugio y muchos abrazos que, sin duda, serán escudo para estas nuevas personas a las que el mundo da así la bienvenida y en su mente y corazón quedarán para siempre como una esperanza y una señal de que merece la pena vivir y aprender a acoger así a otros que vendrán; a todo el que venga, porque es un tesoro.
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Buenas tardes chicos y profesora Isabel:
Se habla de tareas de aprendizaje, de aprendizaje significativo, de trabajos por proyectos.
Todos éstos modos de aprendizaje son muy motivadores, pero… Qué mejor lección de vida que el milagro de Daniel??
Enhorabuena por ésta muestra de escritura creativa.
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Había oído muchas veces hablar de la escritura colectiva pues me he movido en un ambiente familiar y de amigos educadores. Pero lo mejor es la práctica del método y con esta experiencia me quito el sombrero
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Enhorabuena Isabel. Me ha encantado. De eso se trata la docencia, de ver las posibilidades educativas que nos ofrecen las experiencias más cercanas y cotidianas, sabiendo además que aprendemos todo aquello que nos emociona. Emoción y aprendizaje han de ir siempre de la mano.
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Tendiendo puentes, y esta vez la sola presencia de un niño obra el milagro. Puentes entre distintas generaciones, entre alumnos y profesores, entre los mismos compañeros de clase. Puentes entre la vida personal y la académica, entre la realidad y los conceptos, entre lo concreto y lo abstracto, entre nuestros sentimientos y nuestros aprendizajes. Mil gracias Isabel por hacerlo posible.
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Es esencial tener esa capacidad de ver oportunidades en cosas que pasan desapercibidas en nuestro día a día. Que poder tiene Daniel (y eso que aún no es consciente de ello) .
Me quedo con la frase de »Las situaciones de aprendizaje no hay que crearlas. ¡Están ahí! sólo hay que saber verlas y potenciarlas, más allá de rigideces academicistas.» Que razón llevas y que poco »bajan al barro» aquellos que elaboran las leyes.
Felicidades por el artículo y felicidades a la madre por regalar a la clase momentos con Daniel y por ser una madre coraje e ir pese a todo viento en popa a toda vela.
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Leer este artículo ha sido terapéutico por los valores que transmite .
Pedagogía de la vida, para ayudar a vivir.Para poder caminar con esperanza.
Mil gracias Isabel¡¡
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Me encanta el artículo. Experiencias como estas son necesarias. No se aprende sólo con la cabeza. No se puede dejar la totalidad de la persona al margen.
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Interesante artículo y sugerente la actividad de la escritura colectiva. Entre una educación intelectual y una cordial, entre una razón fría y una razón cálida, entre pensar con la cabeza y pensar con el corazón, creo que hay una diferencia significativa. Gracias por compartir.
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Me he encanta, enseñanza y corazón, no hay mejor unión para esta gran profesión.
😊👏👏👏👏👏
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No soy de la clase, pero me ha encantado la experiencia. La acogida a un ser humano, es un gran don que hace quien lo engendra, lo custodia y ahora lo cuida. Ha querido compartir ese don con vosotros, dichosos, bienaventurados pues así veís la riqueza de la vida.
Se puede llamar Daniel, Saúl, Santi, María, Jesús, Rosa… Es igual lo que nos enseñan es que nadie está demás, nadie estorba y todos podemos construir una familia más grande.
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Soy una antigua alumna de Isabel, actualmente estoy trabajando en un colegio público, decir que yo llevaba a mi hijo de 6 años, no a las clases, pero sí a los talleres de las tardes, nunca tuve problema en llevarlo, encontré mucho apoyo por parte de profesorado y compañer@s.
Respecto a las clases con Isabel R. , deciros que esa “chispa” que trasmite tan natural y motivadora es lo que hace de sus clases lo que son especiales e igualmente UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE como ella dice sin “crearlas” , están ahí, hay que potenciarlas….
Tengo muy buenos recuerdos de mi paso por las clases de Isabel R., y aunque no conozca a Daniel, este artículo ha hecho acercarme a él y saber …
Enhorabuena a alumn@s y docentes por vuestra gran labor.
De parte de Pepi y Alejandro 😃😃
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Enhorabuena a cada uno de los que habéis hecho este precioso ejercicio y gracias al grupo por compartir la experiencia de esta manera tan natural y hermosa. Habéis evidenciado que es verdad que las situaciones pedagógicas están ahí y se trata de verlas y potenciarlas. Seguro que ha sido un precioso aprendizaje, tanto el escrito como la presencia de Daniel y las clases con Isabel…¡sobretodo para Claudia!
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Una experiencia muy bonita que he podido apreciar en algunos momentos. Como mentor me llevo a la mochila todo lo aprendido durante este curso.
Enhorabuena a todos los alumnos/as de 1ºB!!
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